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杨老师教育馆

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  杨和平,宣城十二中副校长,安徽省特级教师,省优秀教师,省家教名师,国培计划省远程辅导教师,中学语文高级教师,宣城市拔尖人才,市初中语文学科带头人,宣城市优秀教科研校长,市骨干教师,市教科研先进个人,省农远应用新星。在省级以上报刊发表教育类文章150余篇。开始各类公开课、讲座150余次。与人合作出版《学得好 玩得好》(中国妇女出版社)。独立出版专著《兴趣始成:让学生爱上语文》(远方出版社)、《想说 会说 有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》(西南师范大学出版社出版,教育部推荐为国培计划首批教材)

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比照,引导发展方向  

2016-03-14 16:44:29|  分类: 教育路上的且行且 |  标签: |举报 |字号 订阅

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比照,引导发展方向

——观茅青凤公开课《议论文论点专题复习》

242000 安徽省宣城市第十二中学 杨和平

复习课难上,容易上成一言堂的课,容易上成习题课。

茅青凤老师以比照为抓手,将复习课上得有滋有味有效率。

㈠比照“常考题型点第四次联考试卷中的议论文阅读。教师先讲解议论文阅读考试常考的五种题型,概括论点分析论据作用,补充论据、“概括论证思路分析论证方法及作用分析论证语言的作用。然后,借助刚刚过去的第四次联考试卷中的议论文阅读试题,进行比照分析。正好联考试卷中的五个试题,对应了教师讲解的五个考点。这种比照印证,强化了学生对议论文考点的认知、理解与记忆。通过这样的比照,很好地引导了学生学习、复习的发展方向,让学生学习有目标,有方向,有的放矢。

㈡比照两份答题卷。教师用多媒体,给学生呈现了两张截然有别的试卷。先是一份得满分的试卷,教师提问:这份试卷为什么能够得满分?引导学生讨论。然后,再呈现一份得分不到一半的试卷,再引导学生讨论,他为什么得分不高?通过这样的比较,加上教师的点拨,学生就认识到,书写工整,排版规范,是赢得好分数的一个关键点。在讲述过程中,教师还特别提到酌情给分酌情就在卷面上。

㈢比较四篇短文。教师在讲解议论文论点的相关知识后,引导学生读了四篇短文,依次找出四篇短文的论点。《不可放弃的努力》,论点针对标题提出,暗含在标题和开头。《此时此地此生都要读书》,标题就是论点,稍加补充即可。《成长是怎样一回事》,论点是分论点的组合,需要进行概括提炼。另一篇短文的论点需要学生根据文本关键词进行提炼。四篇短文,论点呈现方式各有差异,通过比照练习,引导学生认清了寻找论点的方法和技巧。

纵观课堂,教师运用演绎思维较多。如果能让学生先阅读四篇短文,找出四篇短文的论点,然后,针对学生的解答,进行归纳提炼,概括出论点的概念、特征和寻找方法——然后,再留下问题,议论文考试,还有那些考点需要关注呢?为下一节课教学做好铺垫。这样,运用归纳思维,会给学生更多的体验。

当然,一把钥匙开一把锁,我们采用何种教学方法,取决于教学对象的特点,茅老师在自己班教学,她该对学情有更准确地把握。

20160314

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