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杨老师教育馆

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关于我

  杨和平,宣城十二中副校长,安徽省特级教师,省优秀教师,省家教名师,国培计划省远程辅导教师,中学语文高级教师,宣城市拔尖人才,市初中语文学科带头人,宣城市优秀教科研校长,市骨干教师,市教科研先进个人,省农远应用新星。在省级以上报刊发表教育类文章150余篇。开始各类公开课、讲座150余次。与人合作出版《学得好 玩得好》(中国妇女出版社)。独立出版专著《兴趣始成:让学生爱上语文》(远方出版社)、《想说 会说 有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》(西南师范大学出版社出版,教育部推荐为国培计划首批教材)

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王君“青春语文观摩报告会”随感汇集  

2015-09-11 15:23:03|  分类: 语文教学的管理方 |  标签: |举报 |字号 订阅

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宣州区杨和平初中语文名师工作室

 

王君“青春语文观摩报告会”随感

时 间:20150902

整理时间:20150911

地 点:宣城十二中

整理人:杨和平

出席人:杨和平、吴梅梅、王道英、殷五一、花荣、罗林珍、陈学强、孙文胜等150


一路修行的人

——王君老师印象

安徽省宣城市第十二中学 殷五一

 她从大山中来,翻山越嶺,轻盈的脚步丈量理想与现实的距离,策马扬鞭,马蹄声卷起青春的仰天大笑:极简的诚恳为杖,367的温度为帷,握紧了机遇,慢慢伸展开……直至成幡为旗。山的无言蕴藉着如今的娓娓道来,山的素恭描摹着人生励志的范本。极简单的人,因此有时幸运多过磨难;极温暖的人,因此有时人格大过招引。

她从名校中来,来前声名贯耳,见时如左边家邻,听罢始觉这是一个禅心如寺的修行的人。在柴米油盐的琐碎生活中感悟教育思想,从跌宕起伏的经历中拎起生活艺术。看惯了高高端着的这家那家,太紧,只能远远观着;看她,如草根疯长,如窗台月季,如竹影疏淡。也许,我们都有过从土里往外钻的记忆;也许,我们都有过努力向上爬、向上看高天的折腾……有经历的人足以论道,有思想的人方能开坛,有生活质感的人始觉花开蝶来。

她是一个向自己天空致敬的人,有过145度角的仰视,也有如今35度角的俯瞰;她是一个以经历为半径、以视野为周长抖落人生美丽弧线的智者;她也是一个用篙撑向生活之海寻爱的人。无论她生于何处又走向何方,这些都不打紧一一重要的是她扎根于三尺讲台,没有正襟危坐的他媚,也没深埋额眉的自赏。羽化成仙的灵丹不是上天额外的恩赐,坐而论道的资本常在自己的脚下踏实行、心中挂日月。

 

王君老师对我的启发

宣城十二中 茅青风

语文教学:

对于一篇课文,我们老师不能照搬抄教案,要深入研究课文与教参,根据本班学生的实际情况写出有自己特色的教学方案。无论是现代文还是文言文,要多朗读,课堂要书声琅琅,老师要引导学生掌握朗读方法,正确有感情地朗读课文,让学生在一遍又一遍的朗读中不断的理解课文。注重与学生的互动,激发学生学习的兴趣,调动学生学语文的热情。培养学生好的学习习惯与语文素养。

班主任工作:

要承认学生之间的差异与差距,不要指望所有的学生都能成为优秀的学生,着重培养学生好的性格与品德,老师自己要想方设法让灿烂的阳光照进学生的心田,培养有高度有温度的学生。

生活启发:

多读书,在书中学会成长;

少抱怨,再多的抱怨也解决不了任何事情,反而让事情越做越糟糕;

多做事,干好自己的本职工作,对学生负责;

要有自己高雅的兴趣爱好,如读书、种花、音乐、跑步。。。

要有自己的知己,不多但要贴心。。。

要经营好自己的婚姻、家庭,家庭和谐幸福比什么都重要。

要舍得放下,不去计较,这样心灵才会温暖如春。

要加强锻炼,因为身体是自己的,没有好的身体就等于失去了一切,从现在开始就要注重养生,注重锻炼,无论你是胖还是瘦。

 

一盏温暖的灯

水东初中 程才敏

因为自卑,曾经坚硬、脆弱;因为保守,曾经狭隘、浅薄;因为婚姻,家庭,孩子,曾经迷茫,困惑,疲惫 。因为王君老师,心灵深处,点亮了一盏温暖的灯。

知道王君老师是从读她的文章开始的,从最初读到的《一颗草笑开了花》到最近的《袁雅归来》,越读越爱。因为一颗温暖、细腻、美的心,柔软了、喜悦了另一颗坚硬、疲惫的心。

不喜欢听课,听讲座的我,知道王君老师要来了,无比兴奋、激动。这一次,是一定要去的。

王君老师的课——《苏州园林》、《湖心亭看雪》,享受着自由、舒畅,享受着新奇、感动。王君老师的讲座——《一路修行做老师》,与我们分享了她的传奇人生,分享了她教育经历,分享了与她生活的点点滴滴。又一次沐浴着温暖与智慧,感受着激情与坚韧。

因为这一天,灵魂深处有了温暖、力量。生命,开始丰富、勇敢。

 

听王君老师课听课感受

宣城十二中  赵丽丽

很早就倾心于王君老师的教育,在语文湿地上也一直关注王君老师的专栏,所以对她是有崇拜之情的。王君老师的两节展示课让我们看见了一位优秀的教师带给学生的教育上的享受,不自觉的发出,如果能重新来我们也想再在你的门下学习语文的冲动,我们会发自内心的羡慕这样潜心于教育事业老师的学生。简单谈谈我的几点浅薄的看法:

一、 关于教学

两节课说说我的体会,总结式的小诗是对每一种重要学法的总结,便于学生的记忆和运用;现场朗读的指导,立竿见影的让我们看见了怎样去调教学生的朗读能力;语句的品析中比较法的运用多样,漏、补、改??????等等多种形式,让学生知道什么样才算好,好在什么地方;教学方法上运用了牵一发而动全身的效果,通过中心扩散到全篇,而我的教学中做的最多的是肢解,所以这是给我最大的反思点,如何从一点上,找到切入点而带动整篇文章的教学。

做一个勤于思考的人,不断的挑战自己,给自己最多的锻炼,世界上没有白吃的亏,所以古人常说吃亏是福,估计就是指历练的结果。

二、 关于班主任工作

回想自己第一届学生感到愧疚,没有方法的我只会武力,现在想想这是自己没有能力的一种表现,现在自己的班主任工作不是很好,但是最大的改变是我自己会学习一些方法了。就像王君老师说的这是我的一亩三分地,我要种上我希望的种子,在这个王国里我说了算。尽力做到自己理想的状态,把我认为要坚持的东西传递给学生,给他们一种正能量。

三、 关于生活

过自己想要的生活,但拒绝慵懒、懈怠、依赖。很多时候人最难挣脱的就是依赖,没有了毅力和耐心,所以自觉的扔掉第一个包袱是这个学期的一个重要的决定,让自己靠自己,让自己没有退路才能迎难而上。

生命不息,运动不止。看着王老师的身材就知道她对运动的坚持,是我学习的另一个榜样,运动也是一种锻炼毅力的表现,不断的坚持才能结果。

无论生命处于何种状态,无论人生处于何种境地,咬着牙坚持着,挺过来的人,就是成功者。

 

清清爽爽好课堂

宣城十二中 吴梅梅

一堂课也足以展现青春语文智慧和魅力:扎实的文本解读,高妙的教学设计,娴熟的教学技巧,整个课堂结构清清爽爽,没有斧凿的痕迹,她的课堂是“清水出芙蓉,天然去雕饰”,是成熟而鲜活的课堂。说明文在很多教师眼中是单调枯燥,课堂教学不会出彩,可王君老师教学说明文的课堂充满朝气、活力,灵动而富有启发性,在与文本对话、与学生对话的过程中,激活了语言的魅力,激活了孩子探究、表达的热情,也激活了听课老师学习、反思的热情。

1 三个维度 结构清晰:

《苏州园林》是一篇典范的说明文,很多老师上这课的思维方式是抓住关键词“图画”或体现苏州园林特征的关键句展开教学,分析结构的精巧严谨,分析说明方法,再赏析一下文中的修辞或写的比较优美的地方,根本没有挖掘出“这一篇”的特点,更不用说体会到说明文的魅力。

王君老师采用“板块式”教学,教给学生从宏观探结构、中观看写法、微观赏语言的说明文学习方法。从课堂具体的实施来看,结构是学生学习的难点,探究说明文局部段落的展开是教学难点,也是教学重点,语言典雅风格的体会以朗读为主,初步感知即可。

2、打磨细节 深入探讨

有效的课堂一定有教师与学生对话交流,这种对话不是热热闹闹,学生思维流于浅表化的交流,有效的交流应该有冷场,然后在冷场中感受到学生努力尝试,努力思考,思维能力在进步的过程。有借鉴意义的教学细节一定是教师和学生有效的对话,在细节中展现的是教师有技巧的点拨,智慧的点拨。

在中观看写法环节,教师以3段和5段为例,引导学生探究说明文段落是如何展开的,学生发现绿色的文字都是表达观点的,教师提示,答案要靠近语文概念,学生依然没有明白,教师提示用了什么表达方式,学生准确的说出是“议论的表达方式”。接下来教师重锤敲打,通过文中说明色彩的文字去判断哪些图片不是苏州园林的。这是一个特别富有创意和智慧的环节,说明文是具有实用价值的,就是要学以致用,我们在说明文的教学中都忽略了文体的这一特点。这部分的对话也是异常精彩,学生选择刚复习的任一钟说明方法进行表达,在师生的对话中,不断修正自己的语言,进而学会科学准确的表达事物的特点。

3 读读背背 夯实基础

这是一堂公开课,也可以看到王老师对语文基础的重视,一堂课上读书声不断,背诵声不断。王老师自己说她的学生每堂课都要背点东西。文章语言典雅,这是初二学生目前无法准确表达感受,王老师就选择读的方式培养语感,有一些朦胧的认识和感觉。是啊,不是每堂语文课我们都必须设置几个问题,每个问题都有标准的答案,如果这样还叫语文,还是语文课吗?

 

我看王君老师课堂中的学生评价

宣城十二中 王道英

我一直认为课堂上老师对学生的评价特别重要,它能让学生得肯定、知不足、受鼓舞、被激励,在调动积极情绪,活跃课堂气氛,启发学生思考方面发挥重要作用,一句中肯的评价像是开放在孩子心中的香花,芳芳久远;一句鼓励的话语像是冬日的暖阳,暖过心房余温不散。有课堂就必定有评价,评价的动机也许相同,但水平却有高低,效果当然不同。王君老师的课堂评价水平极高,给我留下了深刻的印象。

1评价具体到位。如执教《苏州园林》时的这样几处评价1、王君老师提问“四个讲究”和后面段落的关系,几个同学的回答都不具体,表述都模糊,没能落实到“关系“这个层面。王老师及时提醒:你们的答案都是平行的,都不具体。2王老师提问第三段和第五段写法有什么相同之处,一个学生知道答案只是表述不清,王老师给出的评价是:你的答案是正确的,只是表述不清楚,平时要多发言。同样一位小男生在表述画面的方位时用词不准王老师没有含糊,指出方位表述不准确,小男生在老师的期待中说出了正确的答案。一位学生口头作文时总用“然后”一词,老师指出这是要不得的表达上的通病,我们可以换成”首先”、”其次”、”然后”。我想王老师为什么能给出具体到位的评价,不是含混其词的“不错”“很好”“还有什么不同的意见呢?”…..其实是源于教师对教材的深刻分析,对问题的准确把握,对学生思维习惯、思维漏洞的洞见。课堂评价见出教师的真本领。

2评价正面真诚。我们的教师在课堂上给出的评价以正面鼓励与表扬居多,有的教师甚至学生一回答问题都是表扬,明明不正确教师不否定,明明含糊不清教师说很好,明明不精彩偏偏给掌声,显得很矫情很虚假。王老师课堂评价也以正面鼓励为主,但却不是笼统的叫好声,真实又真情。如一位学生说出《苏州园林》第三段与第五段的写法的共同处——用议论表达自己的观点,王老师故作惊讶地说,“啊呀,初三的孩子都不一定说得出来,你真是牛人,只有牛人才能说出这样牛的答案。”还故意问班上的同学他是不是班上的牛人。这样的评价当然高,但符合孩子的心理,孩子们喜欢,一点也不夸张不做作。上《湖心亭看雪》时一位学生说出“这样的色彩给人宁静的感觉”,王老师马上肯定“你将色彩与人的心情结合起来,你是有文化积淀的“”有文化积淀”多么高的表扬啊!但的确能看见这是孩子真实的内心感受,王老师点得很自然。还有那个小个子班长,回答问题声音响亮,虽然答案不多精准,但王老师评价个子这么小却能做班长一定有特别的才能,这样的评价一定会给小个子班长十足的勇气,这比一句“很好”不知要强多少倍。还有那位小姑娘王老师说她人长得和她用的“典雅”一词一样“典雅”。。。。。。。王老师表扬学生也会夸大其词,但是她面带真诚的笑容,她用真诚的话语交流,能命中孩子内心,孩子们都喜欢。我们常说批评要让人心服口服,王老师的表扬也能让人心服口服。她能懂孩子的内心世界,这是多么可贵!

3评价幽默有趣。我们常说搞笑是一种滑稽,幽默是一种智慧。王老师的评价处处见幽默,处处见智慧。印象深刻的是这样几处:学生分布背诵“四个讲究”王老师特别叮嘱背不出来可以偷看,有这样幽默的叮嘱学生会偷看吗?为什么叫“网师园”猜不出来可以瞎猜,这样的玩笑无疑会调动学生最无限的想象。一位学生回答问题很好,王老师评价他为才子,而且高颜值,网络热词进课堂,学生会感觉到老师很有趣,与他们没距离。一位学生不会回答,为了化解尴尬老师让他请另一位学生代替回答,很幽默调侃“患难之处见哥们”……这样的课堂带给学生的是放松是愉悦,在心理最自然最自由的状态下,学生收获会更多,因为没有那个学生喜欢一直苦着脸的悲情教学、板着脸的战斗教学。当然幽默是阅历、智慧的积淀,我也就更能理解王老师说的“语文课首先是一种生活的态度”“课即是人”的内涵。

当然,王君只有一个,我们做不了王君,但我们可以象她一样爱语文,像她一样爱语文课堂。

 

观摩会随感

宣城十二中 刘凡

有幸聆听了王君老师《一路修行做老师》的报告之后,特意又找了她的几篇文章拜读,我对王老师真的产生了一种非常虔诚的尊重与热爱,感觉自己的拙言笨语实在写不出她的万分之一好。在她身上很好地诠释了“有付出必定有回报”这一真理。

语文教学上的付出和折腾,让她收获了从乡级学校到镇级学校,由镇级学校到市级学校,进而到省级学校,最终到北京人大附中、清华附中的回报。当然,这份收获绝不只是表现在学校级别递增这份华丽的外表上,外表的华丽更证明了她在语文专业上的精湛与成功,以及获得的肯定。

班级管理上的倾心付出让她收获了学生和家长们最真挚的情感。好喜欢看她回忆那可爱的小鸡崽和那酷似她的芭比时幸福的模样儿,那样的沉醉与美好。听她分享着孩子小心翼翼地保存好她两年前的批语这个小故事时,真真地感受到她是多么受学生的喜爱与尊重。当然,只有用心的付出才能获得真情的回报。

第三点我该怎么说呢?是时间的付出?还是体力的付出?好像都不准确,但从某个角度来说这样理解也没错。从杨和平校长的文章里看到,王君老师92日晚舟车劳顿回京后,还坚持了长达7公里的慢跑。她自己也多次提到她热爱运动,尤其长跑、骑行、游泳,并且能坚持下来。所以尽管已经年过四十,由于运动,由于健康的生活方式,她依然那么的年轻与美丽。当然乐观积极向上的心态也是美丽的重要因素,但谁能否认坚持运动所带来的有益影响呢。

今晚又有幸看到王君老师给《何以笙箫默》写得两篇评论,流畅优美的文字里尽显精辟入理的分析,让我喜欢,更让我汗颜。日后定要多多学习这位懂折腾、懂爱、懂健康的美丽前辈,保持一颗年轻的心,享受阳关和温暖,做一个有爱、有追求的人。

 

青春语文随想

宣城十二中 王霞

“青春之语文,是恪守最不完美的创新也比最完美的守成伟大一百倍之信条! 

青春之语文,是坚信教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励,唤醒、鼓舞!

青春之语文,是矢志满头飞雪而童心不泯,是让生活永远荡漾着童真童趣的欢乐!

青春之语文,是激情不灭的梦想,坎坷岁月里的干将莫邪,平凡人生里脚踏实地的浪漫。

青春之语文,是爱之始,是爱之终,是爱之无悔!”

这是王君老师对青春之语文的描述。

青春之语文,反对语文教师陷身于琐碎事务,心灵老化,无所作为,呼唤语文教师终生保持专注与创新,热爱生活,积极有为。

青春之语文,反对学生在语文学习中坐井观天,盲从附和,呼唤学生投身语文壮美天地,借语文之东风,舒展健康俊朗的青春个性。

青春之语文,反对语文教学功利世俗,单一沉闷,呼唤以充满瑰丽想象的脚踏实地的实践提升语文青春品味。

青春之语文,我们的语文青春吗? 反思自己,发现问题多多。再观王君老师的《苏州园林》和《湖心亭看雪》深受启发:

1、教学不仅需要激情,还需要柔情,让学生爱上自己,爱上语文。

2、语文能力的培养应贯穿课堂点滴,在教学中不断训练,在游戏中不断训练,在说话中不断训练……

3、对学生的课堂表现评价要实在,要有艺术;对学生的学习方法指导要到位,要懂技巧;对学生的训练要及时,要有针对性。

4、语文教学要有思想,站在学生的角度思考怎样爱上语文,让学生真正爱上语文。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,期待再听王君老师的课和讲座,期待在追寻她的足迹中自己能变得更青春,更幸福。

 

让语文的青春在课堂绽放

沈村中心初中 陈学强

学习观摩的第二天,读了王君老师的博文《愿有生的日子天天跑步》和杨和平老师的《在清华园里有两份念想》,突然对自己的语文课堂产生了敬畏。王老师的青春语文思想和杨老师的谦逊,让我在面对新一届孩子陌生新奇渴求的眼神时,再也抑制不住心底的那份快乐和激动。

王君老师的青春修行,也许是我永远无触及的高度,但是,那两节洋洋洒洒的语文课,却有两三点感慨可以领悟一二。

 一、清晰的思路是高效课堂的保证。执教《苏州园林》,王君老师用“宏观欣赏”“中观欣赏”和“微观欣赏”完成了对这篇说明文内容、方法和语言的解读;执教《湖心亭看雪》,王君老师用“赏奇景”“话奇人”和“悟奇情”三个环节架构课堂。在这样的流程引导下,语文老师的思维是开放的,脱离条条框框的设计樊笼,课堂上才会出现更多的灵感和交流创造的快乐。

二、细节的美丽才是语文的青春。

细节1:课前十分钟,王老师与学生坐在一起,轻松的几句闲聊,迅速拉近了学生和陌生老师之间的距离,大屏幕上,不断展示的是新课的生字词,这个环节不仅节省了课堂的宝贵时间,而且避免了繁琐的俗套侵蚀学生学习语文的兴趣。

细节2:古文的字词句积累,巧妙设置一个“准备工作”环节,将字音词义列为习题,然后与齐读和听读一气呵成。王老师的这节古文赏析,重点落在了奇人奇景奇情分析上,“准备工作”环节的安排既为赏析奠定了基础,同时也节省了课堂时间。其实,这个问题也是困扰我们很多语文老师在讲授古诗文时的老问题,工作室的古诗文教学探究过程中,这方面也是提的比较多。

细节3:最细最美的应该是王老师的课堂语言。“比较是法宝,举例添劲道,议论点睛笔,分总藏奥妙。”这是第一节课王君老师比较两段说明文字破解说明文写法之谜后的总结,语言简短精炼还颇有风趣。印象最为深刻的是,王老师告诉学生学语文要重视语言的深入解读,她是这么说的:学语文最好的方法就是一字一句去读,然后在这些文字中出生入死。

王君老师的一路修行,让我们看到了一个青春的舞者在语文的课堂美丽的传奇。成功的背后,究竟有多少汗水和艰辛?面对荣耀,又需要多少平静和坚守?对于老师而言,课堂才是真正永恒的舞台。

 

美丽的相遇

宣城十二中 唐小飞

感谢杨校长,在这个凉爽的九月与美丽的王君老师相遇,真是个蕙质兰心的女子啊!气场相投,一见倾心,很长时间脑子里还有悠悠的气息在盘旋“孩子,机灵点,不要读死书”“只有牛人才说出这么牛的答案”像个洋娃娃般的脸庞溢满笑容,青春的语文,青春的王君。

王君老师的课堂,始终带着赞赏和期盼关注每一个学生,他关注学生情商的发展,是不是足够“机灵”、会察言观色?还是只会答问题、读死书?就连回答每一个问题,都会用学生喜爱的方式引导学生怎么学会说话,说出流畅有深度充满语文味的话。王君老师不曾被应试教育捆绑,她对学生的素质教育如春雨般润物细无声。

接下来就疯狂投入到她的博客和公众号语文湿地中,沉醉其中,流连忘返,那些成功的经验、创新的尝试、对教育教学的思考让不够努力的自己如醍醐灌顶般顿悟。透过王老师的眼睛,我看到了精彩纷呈的青春语文,感受到了带着生命温度的教育。同时,我惊喜地发现,王君老师和我一样热爱把家务当艺术来做,把做个温婉贤淑的小女人作为人生第一要义,她一直在跑呀跑,我也一直在跑呀跑,沉醉其中,只为心中那份身体的舒适和心灵的安宁。和女神一起跑步,真幸福呀!

 一个美丽的“青春代言人”,拥有“因为受伤,所以幸福”乐观心态,修炼到“只要心中有爱,生活就充满香味”的人生境界,对平凡生活中美好细节沉醉感恩、对课堂痴迷对教育热爱、在狂风暴雨中激情四射,感恩生活的磨练和赐予的情怀、绽放生命的美丽与精彩!这,就是青春的王君。

感谢这个九月,与美丽相遇。

在清华园里有两份念想

242000 安徽省宣城市第十二中学 杨和平

在清华园里有两份念想,一份是儿子杨帆,另一份是友人王君。

知道王君,已经记不起是什么时候的事情了。

但,真正用心去认识王君,是在去年的暑假。那时,有一种想去北京的冲动,就仔细阅读了王君的博文,尤其是“修炼一颗好的心”和“向我的天空致敬”两个系列。

从那时起,就爱上了王君,爱上了这样一个丰富的王君。

王君的爱折腾,给人一种向上的力量。王君九二年参加工作时是在重庆綦江东溪乡中学,此后,她一路折腾,从乡中,到镇里的中学,到县里的綦江中学,再到省里的四川外国语学院附属外国语学校,然后又一路折腾到人大附中、清华附中。这一路折腾的不易,王君老师在她的文章中有多次描述。比如,一路遭遇“截留”,一路感受“盖章”的痛苦,一路不断“解释”的无奈,一路“填表”的烦恼等。有人说,好教师是折腾出来的。我非常赞同这个观点。一个优秀的老师,他需要有自我折腾的勇气,折腾工作,折腾课堂,折腾学术,在这种不断的折腾中,实现一次又一次的自我否定和自我肯定,进而自我完善。我想,王君老师今天的成就,与她反复的折腾和在折腾中所实现地自我否定和自我肯定一定有着必然的联系。不是我们每一个老师都有王君老师这般折腾的勇气,都需要向王君老师一样,从农村走向首都,但,王君老师折腾的经历和勇气,折腾的体会和感悟,实在是很好的励志大片,给我们积极向上的力量,让我们不敢懈怠,尽量去做一名优秀的老师。

极富生活情趣的王君,让你的心灵沐浴阳光。王君老师有很多爱好,尤其是运动方面的。比如游泳,比如骑行,比如长跑,等等。就在昨天,92日,晚上930才下飞机,到家至少也该十点半了吧。可,我今天早间打开手机,就看到了王君老师昨晚2339分发的微信“7公里。慢跑。梳理思绪。愿有生的日子天天跑步……”我的第一反应是想回复:“君妹,12点前睡眠,最宜健康哦。”但很快另一种思绪跳了出来:这是王老师“青春语文”的活法,这是青春的、阳光的活法。我,只有欣赏和点赞了。除了运动,王君老师还反反复复地看一些她喜欢的电影和电视剧,还研究美食,研究怎样做出孩子和老公最爱的美食,研究怎样幸福地生活和修行。我想,江苏仪征自杀的那位女教师一定没有读过王君的书,没有读过王君的文章,如果她有幸读了王君的文字,她的心灵一定能沐浴阳光,一定会换一种想法和活法。爱上王君,不仅是因为她教学上的优秀,更因为她青春的活法,她富有情趣的活法,会让你的心灵沐浴阳光,感到幸福,看到希望。

王君是个普通人,她写过很多的普通人,但一切都是那么的不普通。她有一篇文章叫《好人》,写的是学校旁边一个卖早点的小餐馆。王老师写了一个非常曲折的关于手套的“得而复失”的故事,写了普通的一家人。王老师说:“我从家里走路上班到学校,一看到他们的小餐馆,就觉得今天一天有着落了。”“他的热情的含笑的眼神,我懂。”“因为这样的笑容,更觉得每一个人,都是好人,每一个日子,都是好日子。”在另一篇文章《神奇导游袁广仁》中,王老师写了一名毕业于职业教育学院的年轻人,一名普通的导游。王老师极尽赞美地说:“小袁导游,就是拥有这种能耐的幸福导师。”“这等积累,这等变通和应用能力,这等口才,不说当导游,就是上百家讲坛,也一定是极深受欢迎的草根明星哩!”而王老师最近写的那篇《袁雅归来与英雄梦想》,则为我们展现了一位极端敬业、极端随和、人人喜爱的“笑容憨憨”的保安形象,王老师说:“袁雅的工作状态,乃是我们凡人的英雄梦想。”“祝福自己,早日修炼成为有袁雅特质的人。”王君老师和他们一样,和我们一样,都是普通人。但,他们的不普通在,他们用微笑善待身边的每一个,他们用自己的敬业和专业在各自的岗位上做到了极致,以致成为英雄,成为模范。“人情练达”即“优秀教师”,王君老师在一次次察人中修炼自己,收获幸福,悟得人生智慧,提炼教育思想,这也该是王君老师不普通的一个侧面吧。

王君老师的课堂,是美美的,美的让你忘却身在课堂,只觉得灵魂甚是舒畅。一天时间,听了王君老师的两节课和两场报告。意外的是,我这个喜欢做电子记录的人,竟然一个字也没有记,照片也只拍了那么几张,完全沉浸在听的幸福和享受之中去了。王老师的课堂,美在美美的声音,清新的,悦耳的,有一点甜甜的,或缓或疾,或高或低,或轻或重,或抑或扬,拿捏得非常精准。王老师的课堂,美在严谨的逻辑结构,主线清晰,首尾呼应,起承转合,自然顺畅,不留痕迹。王老师的课堂,美在咬文嚼字的硬功夫。帮助学生习得语言文字的鉴赏和运用能力,是语文教学的根本。王老师的课堂,抓住这个根本,引导学生不放过任何一个关键的词语或句子,进行细细的品读和咀嚼。这种字斟句酌的硬功夫,是语文课堂的大美。王老师的课堂,美在教法的灵魂自如,或增删,或比较,或诵读,或讨论,或点拨,或改用课文,或编几句顺口溜……教无定法,处处得法,时时启发,学生人人收获好方法。王君老师的课堂美美的,这种种的美,从高校的学术权威,到民间的草根阶层,从二十年前王君老师刚刚崭露头角,到今天名满神州……被无数人点评,被无数人总结和宣传。但,我总觉得,我们任何一个人写王君,写王君课堂的美,都是“盲人摸象”,都有一些美不能说出,因为,有一些美,是你永远只能意会而言传不出的。

如今,近距离与王老师交往与交流了两天,感受到了更多的美和力量,更多的阳光与温暖。虽然最后熄灭了去北京的冲动,但却为自己在清华园有了两份念想而感到无比幸福,而满怀希望和力量。

   20150903

 

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