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杨老师教育馆

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关于我

  杨和平,宣城十二中副校长,安徽省特级教师,省优秀教师,省家教名师,国培计划省远程辅导教师,中学语文高级教师,宣城市拔尖人才,市初中语文学科带头人,宣城市优秀教科研校长,市骨干教师,市教科研先进个人,省农远应用新星。在省级以上报刊发表教育类文章150余篇。开始各类公开课、讲座150余次。与人合作出版《学得好 玩得好》(中国妇女出版社)。独立出版专著《兴趣始成:让学生爱上语文》(远方出版社)、《想说 会说 有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》(西南师范大学出版社出版,教育部推荐为国培计划首批教材)

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【转载】工作室第7期简报  

2015-08-04 10:17:28|  分类: 行走路上的浅浅足 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自杨和平初语名师工作室《工作室第7期简报》
(杨和平初中语文名师工作室工作简报007期)11月10日下午,工作室王道英老师在宣城十二中执教刘禹锡《陋室铭》,王道英老师积极探索文言文新教法,以“读”为本,品味文言味、品读人性美,引领学生“触摸刘禹锡的灵魂”,在课后的议课活动中,被老师们赞誉为“有温度有深度的课堂”。来自师训中心、十二中南西两个校区的四十余名老师参与了观课议课活动。(杨和平编辑)
附:评课记录

时 间:20141110日第6

班 级:八⒁班

教 师:王道英

学 科:语文

课 题:陋室铭

议课人:杨和平

交流四个问题:

㈠读。教师重视“读”的教学,讲究“读”的教学。从“初读”开始,到“译读”,再到“品读”、“背读”、“趣读”,以“读”贯穿课堂教学。“初读”把握节奏,指导虚词“之”的处理方法。“译读”要求口译课文,读出声音。“品读”深入理解课文的思想内容和写作方法,同时指导朗读,教会学生用重音、拖音方法处理重点词。

㈡联。教师在引导学生学习课文时,联系了大量的课内外诗文,有刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》和《秋词》,有王维、常建、林清玄、陶渊明、《论语》的作品或名句,这些名句的引用,既有效帮助学生深入理解了文本,又帮助学生拓展了知识。

㈢德。教师没有刻意对学生进行品德教育,但在文本分析、朗读和知识拓展、引用时,对学生都是很好的心灵陶冶。尤其是关于 “阅金经”“弹素琴”的论述,是很好的德育教育。

㈣背。教师让学生“带着深深的陶醉,试着背课文”,这是很好的做法。但时间短了。建议精简导入部分、删除“趣读”部分,为背诵预留5分钟左右时间。

 

时 间:20141110日第6

班 级:八⒁班

教 师:王道英

 科:语文

课 题:陋室铭

议课人:吴梅梅

具有浓郁的文学色彩的一堂课。教师知人论世,由文本词句的咀嚼触摸到人的品质情怀,学生在一堂课上不仅领略了流传千古的铭文,而且让刘禹锡这个人在孩子心中变得有血有肉,他不再是冷冰冰的三个字,而是有温度的。情感目标达成度高,一是教师个人解读文本的能力很强,对教材进行了深度处理,二是课堂容量大,时间空间前后勾连,从认识文体、了解作者、理解课文、感悟情感四个板块进行了7处材料的补充,对于学生理解文本,感受作者的高尚情怀起到重要的支撑作用。学生也会生出渴望,希望内心清静、洁净,能在生活中陶醉。



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