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杨老师教育馆

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  杨和平,宣城十二中副校长,安徽省特级教师,省优秀教师,省家教名师,国培计划省远程辅导教师,中学语文高级教师,宣城市拔尖人才,市初中语文学科带头人,宣城市优秀教科研校长,市骨干教师,市教科研先进个人,省农远应用新星。在省级以上报刊发表教育类文章150余篇。开始各类公开课、讲座150余次。与人合作出版《学得好 玩得好》(中国妇女出版社)。独立出版专著《兴趣始成:让学生爱上语文》(远方出版社)、《想说 会说 有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》(西南师范大学出版社出版,教育部推荐为国培计划首批教材)

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三组比较说“人和”  

2015-03-28 11:36:30|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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——读《得道多助 失道寡助》

242000 安徽省宣城市第十二中学 杨和平

《得道多助 失道寡助》给我们阐述了“天时不如地利,地利不如人和”的观点,其落脚点在“人和”二字上。那么,文章是如何阐明“人和”的重要性的呢?比较,是重要方法之一。我们来看三组句子。

㈠夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。。

这里,作者用“得天时者”和“得地利者”进行比较。“得天时者”采用四面包围的方式攻城,但是却不能取胜。此比较,突出了“天时”不如“地利”,进而为下文强调“人和”张本,做铺垫。

㈡城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。

这一句用“得地利者”与“得人和者”进行比较。“得地利者”有高的城墙、深的护城河、精良的武器装备和充足的粮食供给,但却弃城而逃,这说明“地利”不如“人和”重要。

以上两组比较,是相关事物比较。在作者看来,“天时”、“地利”、“人和”是决定战争胜负的三个相关的关键因素,“地利”比“天时”重要,“人和”比“地利”重要,作者在行文的比较中,强调“人和”的重要性。接下来的一组比较,就是相反事物的比较,是对比。

㈢得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。

这一句话,阐明了怎样才能做到“人和”和“人和”会带来什么样的结果。怎样才能做到“人和”?作者用“得道者多助,失道者寡助”对比着回答,要“人和”就要“得道”。“人和”会给我们带来什么样的局面?作者用“寡助之至,亲戚畔之”和“多助之至,天下顺之”对比着阐述,“人和”会创造“天下顺之”的好局面。如此一来,如果有战争,“以天下之所顺,攻亲戚之所畔”,“战必胜矣”。

这样,作者通过两组相关比较和一组正反对比论证,就很清晰地给我们阐明了“人和”的重要性、赢得“人和”的条件以及“人和”所能创造的良好局面等三个基本问题。

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