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杨老师教育馆

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  杨和平,宣城十二中副校长,安徽省特级教师,省优秀教师,省家教名师,国培计划省远程辅导教师,中学语文高级教师,宣城市拔尖人才,市初中语文学科带头人,宣城市优秀教科研校长,市骨干教师,市教科研先进个人,省农远应用新星。在省级以上报刊发表教育类文章150余篇。开始各类公开课、讲座150余次。与人合作出版《学得好 玩得好》(中国妇女出版社)。独立出版专著《兴趣始成:让学生爱上语文》(远方出版社)、《想说 会说 有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》(西南师范大学出版社出版,教育部推荐为国培计划首批教材)

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为什么说“唐雎不辱使命”——读《唐雎不辱使命》  

2014-03-08 22:14:07|  分类: 阅读教学的艺术空 |  标签: |举报 |字号 订阅

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242000 安徽省宣城市第十二中学 杨和平

唐雎不辱使命,交代的是一件事的结果。追寻这个结果,我们不禁要问,唐雎的使命是什么?为什么说他不辱使命?我们从中看出唐雎是个什么样的人?

唐雎的使命是什么?秦王使人谓安陵君说:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人。”安陵君说:“受地于先王,愿终守之,弗敢易。”双方矛盾异常尖锐。在这样的背景下,安陵君派唐雎出使秦国,其使命既要实现“不易”的目的,还要达到“缓和矛盾”的愿望。

为什么说唐雎不辱使命?“辱”是辱没的意思,“不辱使命”是说唐雎没有辱没使命,胜利完成了安陵君交给的外交任务。其“不辱”的具体表现有三点。首先,唐雎以一个小国使臣的身份面对强大的秦国国君,表现得不卑不亢。其次唐雎“擒贼先擒王”,以过人的智慧和勇气直接与秦王交锋,让秦王“色挠”。最后,唐雎赢得了胜利,赢得了秦王的尊重,秦王“长跪而谢之”。

从唐雎完成外交使命的过程中,我们看出唐雎是个什么样的人?文章对唐雎的描写只有“两句典型语言”和“一个典型动作”。第一句典型语言是“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”这句话先表达明确的“不易”态度,再阐明不易的原因,立场坚定。唐雎的第二句典型语言列举了四个“布衣之士”的英雄壮举,明确告诉秦王自己愿做此类“布衣之士”的决心,这句话表现了唐雎大无畏的英雄精神。一个典型动作是“挺剑而起”,作者描写非常简单,但却很好得表现了唐雎果敢的英雄行为。文本多次描写秦王的神态“不说”、“佛然怒”、“色挠”等,但没有一处写唐雎表情,这也是值得揣摩的地方,此时的“没有表情”,更能表现一个英雄在危难面前的“沉着冷静”和“临危不惧”。当我们细细琢磨唐雎的“语言、动作和无表情”之时,一个活生生的英雄形象就跃入眼前了。

唐雎不辱使命,成功地完成了安陵君交给的外交任务,也很好地展现了他立场坚定、有勇有谋的大无畏的英雄形象。

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