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杨老师教育馆

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关于我

  杨和平,宣城十二中副校长,安徽省特级教师,省优秀教师,省家教名师,国培计划省远程辅导教师,中学语文高级教师,宣城市拔尖人才,市初中语文学科带头人,宣城市优秀教科研校长,市骨干教师,市教科研先进个人,省农远应用新星。在省级以上报刊发表教育类文章150余篇。开始各类公开课、讲座150余次。与人合作出版《学得好 玩得好》(中国妇女出版社)。独立出版专著《兴趣始成:让学生爱上语文》(远方出版社)、《想说 会说 有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》(西南师范大学出版社出版,教育部推荐为国培计划首批教材)

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宝带桥的孔多与孔长  

2012-04-08 21:46:18|  分类: 阅读教学的艺术空 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  242000 安徽省宣城市第十二中学 杨和平

《桥之美》中有这样一句话“颐和园里仿造的卢沟桥只17孔,苏州的宝带桥53孔之多”。

53孔是多长?

我们查找相关资料得知,宝带桥全长317米,孔长249.8米。

那么,作者为什么不写“苏州的宝带桥全长317米,孔长249.8米”呢?这样写不是更精确吗?

理解这个问题,我们关键要看作者的写作目的是什么,作者究竟要表现什么。

我们先来分析两句话。

第一句“苏州的宝带桥53孔之多”,从句意上我们看出,作者要表现的是“孔多”,“孔多”才能“像读了一篇史诗似的满足”。

第二句“苏州的宝带桥全长317米,孔长249.8米”,精确地表达了桥的全长和孔长,其目的在于表现桥的长度。

我们再来看作者写这篇文章的目的是要表现什么。

文章的标题是《桥之美》,通读全文,我们发现,作者是要表现“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”,即“桥之美在何处”。

“苏州的宝带桥53孔之多”这句话虽然也用了列数字的说明方法,但是其表达的内容和表现的目的却是审美的。作者用“孔多”表现“桥之美”。首先“孔”就是一种很美的造型,在“湖水苍茫,水天一色”的环境中,具有独特的形式上的点缀作用。其次,“多”与“颐和园里仿造的卢沟桥只17孔”产生比较的效果,让你在缓缓看一遍后产生“读了一篇史诗似的”美感。

因此,“苏州的宝带桥全长317米,孔长249.8米”一句,虽然精确,具体,但只是站在客观的立场做科学的介绍,数字所透露的是冷冰冰的态度,缺少美感,不像“苏州的宝带桥53孔之多”,给人无限的遐想,具有审美的价值。

因此,一句话怎样写,怎样表达,要看作者的目的是什么,究竟要表现什么。表现科学的内容,用科学的语言。表现审美的内容,用文学的语言。

学法提示:

学习说明文和学习叙事文体一样,我们也要细细琢磨文章的语言。因此,在阅读的时候,我们要善于抓住文章中富有表现力的、“缺之不可”的语言进行品读。“删除法”和“替换法”是品读语言的两种基本方法。这里,我们用“替换法”进行品析,分析“替换后有什么不同”来品读语言的妙处。

2009/11/04

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