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杨老师教育馆

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关于我

  杨和平,宣城十二中副校长,安徽省特级教师,省优秀教师,省家教名师,国培计划省远程辅导教师,中学语文高级教师,宣城市拔尖人才,市初中语文学科带头人,宣城市优秀教科研校长,市骨干教师,市教科研先进个人,省农远应用新星。在省级以上报刊发表教育类文章150余篇。开始各类公开课、讲座150余次。与人合作出版《学得好 玩得好》(中国妇女出版社)。独立出版专著《兴趣始成:让学生爱上语文》(远方出版社)、《想说 会说 有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》(西南师范大学出版社出版,教育部推荐为国培计划首批教材)

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抓住教学的时机  

2012-04-11 16:44:32|  分类: 阅读教学的艺术空 |  标签: |举报 |字号 订阅

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242000 安徽省宣城市第十二中学 杨和平

“诸葛亮在《出师表》中为刘禅提了哪几条建议?”在初步梳理了课文“分析形势提出建议”和“回顾经历请命讨贼”两个部分的内容后,我抛出了这个很核心的问题。

“第一个建议是‘宜开张圣听’。”

章菲同学刚刚说完,李琦立即举起收来:“我认为他表达的不够完整,第一条建议诸葛亮除了表达了‘应该怎么做’,还说了‘不应该怎么做’。”

“你说得太棒了,诸葛亮在提建议的时候,实际上说了‘为’和‘不为’两个方面,那么,你能更好地概括第一条建议吗?”李琦同学的理解非常准确地把握了诸葛亮建议的两个方面,我抓住时机让大家给了他掌声。

“宜开张圣听,忌引喻失义。”李琦回答地非常果断。

教室里又一次响起掌声。

“李琦同学说得非常好,也给我们开了一个好头,下面请同学们模仿着李琦的语言,概括其它的几条建议。”

“宜刑赏平明,忌内外异法。”

“宜亲近贤臣,忌亲近小人。”

大家陆续概括出了以上两个答案,这也是一般参考资料所提供的三个要点,但我认为这并不完整,于是我说:“还有其它建议吗?哪一条建议最重要呢?”

结果出现了两派意见。

一派认为“亲贤臣,远小人”最重要。

还有一派认为是第四条建议,即文末写到的“陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏”。

出现了不同的观点,看来,有了一次点火的机会,于是,我们组织了一场简短的辩论。

甲:“因为‘亲贤臣,远小人’是‘开张圣听,刑赏平明’的基本前提。”

乙:“什么样的人是贤臣,什么样的人是小人?在不能判断之前,怎能谈亲近和远离,所以首要的是‘自谋’,进行判断。”

甲:“关于贤臣,诸葛亮已经给出了具体的人选。”

乙:“你们的意思是说,刘禅辨别身边的贤臣和小人就全得仰仗诸葛亮了?”

乙:“你们哑口无言了吧,一个不能独立思考不会独立思考的人必将走近他人挖掘好的陷阱。刘禅也需要独立思考,只有用自己的大脑去思考问题,他才能不走进别人的陷阱,他才能辨别身边的人哪些是贤臣哪些是小人。”

甲:“参考资料上说最重要的建议是‘亲贤臣远小人’。”

教室里出现了一阵笑声。

“同学们辩论的很好,我赞同乙方意见,也很欣赏他们独立思考的能力,大家善意的笑声也告诉了我们应该怎样面对学习。”最后,我说。

教学提示:

这节课在教学上我们利用了三个非常好的时机。一是李琦同学精当概括的时机,一方面给他表扬以强化,另一方面利用他的模式引导大家进行要点概括;二是出现意见分歧的时机,此时组织学生进行简短辩论,既有效训练学生说的能力,也有效帮助学生认识究竟哪条建议最重要;三是抓住乙方辩论胜利和大家发笑的时机,鼓励大家独立思考不迷信课本等。2007/08/25

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