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杨老师教育馆

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关于我

  杨和平,宣城十二中副校长,安徽省特级教师,省优秀教师,省家教名师,国培计划省远程辅导教师,中学语文高级教师,宣城市拔尖人才,市初中语文学科带头人,宣城市优秀教科研校长,市骨干教师,市教科研先进个人,省农远应用新星。在省级以上报刊发表教育类文章150余篇。开始各类公开课、讲座150余次。与人合作出版《学得好 玩得好》(中国妇女出版社)。独立出版专著《兴趣始成:让学生爱上语文》(远方出版社)、《想说 会说 有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》(西南师范大学出版社出版,教育部推荐为国培计划首批教材)

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089 矛盾性表达  

2012-03-07 16:09:20|  分类: 作文教学的三维魔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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242000 安徽省宣城市第十二中学 杨和平

“老师,这样的例子,在鲁迅其他的文章中还有。”我们正在分析“孔乙己大约的确死了”这句话中的“大约”和“的确”,分析两个词语的“矛盾统一性”,左诚同学说。

左诚同学的发言提示了我,是的,这样的例子在鲁迅的文章中确实还有,而且还有很多。如果我们将这些现象进行归纳,进行分析,不仅可以帮助学生提高语言涵咏的能力,更重要的是,可以启发孩子们提高自己运用语言的能力,关注语言运用的艺术性,对作文是大有帮助的,于是我说:“那你说说看。”

“《社戏》一文中,鲁迅在结尾写到‘但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了’,其实,那夜的豆和他白天吃的豆是一样的,但作者却采用这种看似矛盾的说法。”

左诚列举的这个例子很好,听到他说“看似矛盾的说法”时,我打断了他的话,我说:“你说‘看似矛盾’,那也就是说,并不矛盾,为什么?”

“同样的豆,说没有那夜好吃,从表面看,是矛盾的,但作者要表达的,并不是豆好,而是那夜的伙伴和情景好。”左诚说到。

“左诚同学为我们列举了一个很好的例子,除此而外,鲁迅文章中还有很多,能列举一些吗?”我说。

“在《从百草园到三味书屋》中作者写‘其中似乎确凿只有一些野草’,‘确凿’和‘似乎’看似矛盾,其实,作者用确凿是要强调‘那是我的乐园,我记忆深刻’,用‘似乎’,是因为离最后一次相见也有七八年了。”这是同学A补充的观点。

“在《阿长与〈山海经〉》一文中,作者写四本书是最为心爱的宝书,但同时又强调‘是一部刻印十分粗拙的本子。纸张很黄;图象也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方行的。这也是矛盾的,但作者是要强调事物的两个方面。”这是同学B的观点。

“同学们说得很好,我们将鲁迅文章中的类似例子找了出来,还有其它的例子吗?”我说。

同学们还补充了“伟大的悲剧”这个文章标题等。

我的引导是为了写作,因此,讨论就不能就此罢手,我说:“这些例子应给给我们一个重要的启示,大家说是什么?”

“矛盾的词语,可以表达统一的意思。”同学C的观点。

“我们要提高自己语言的修养,像这样,用看似矛盾的描写,来突出事物的两个方面。”这是同学D的观点。

“同学们说得不错,我们的语言表达功力,需要我们自己在借鉴和模仿中不断地修炼,这样,我们才能不断提高,希望鲁迅文章中的矛盾性表达,能给我们一个很好的启示。”最后,我总结到。

教育提示

提高学生的语言修养,提高他们的语言表达能力,需要天长日久的训练。利用教材中的典型例子,引导他们进行分析,让他们对范例的认识更加深刻和到位,让他们在借鉴和模仿中不断提高自己,是一种有效的途径。况且,教材这个资源,是我们一定要用好的。

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