注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

杨老师教育馆

原创博客,请勿侵权使用

 
 
 

日志

 
 
关于我

  杨和平,宣城十二中副校长,安徽省特级教师,省优秀教师,省家教名师,国培计划省远程辅导教师,中学语文高级教师,宣城市拔尖人才,市初中语文学科带头人,宣城市优秀教科研校长,市骨干教师,市教科研先进个人,省农远应用新星。在省级以上报刊发表教育类文章150余篇。开始各类公开课、讲座150余次。与人合作出版《学得好 玩得好》(中国妇女出版社)。独立出版专著《兴趣始成:让学生爱上语文》(远方出版社)、《想说 会说 有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》(西南师范大学出版社出版,教育部推荐为国培计划首批教材)

网易考拉推荐

086 伤仲永·观点  

2012-03-03 12:27:37|  分类: 作文教学的三维魔 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

242000 安徽省宣城市第十二中学杨和平

 “读了《伤仲永》后,你得到哪些启示?”

这是《伤仲永》的最后一个教学环节,我计划做一点“侧写”训练。

“不管是神童,还是材人,或者是普通人,都要接受后天的教育,否则,都会沦为普通人或呆子。”

这个观点,是很大众的看法,也是我们进行文章分析的核心思路。说出这个观点的同学,是听课很用心的那种。

“那么,大家还能得到哪些启示?”我继续问到。

“‘不使学’三个字给了我很深的体会,方仲永之所以沦落为普通人,最主要的原因就是他爸爸不让他学习。”这是同学B的观点。

“那么,假如你用这个观点写读后感,你可以拟什么样的标题?”

“‘不使学’的背后。”

“这是一个很好的标题。还有同学有不同的观点吗?”

“方仲永是个神童,但是,他身边的所有人,乡人,邑人,都扮演了‘看客’的角色,没有一个人向他提出学习的建议,因此,方仲永的沦落,他身边每个人都有责任。”这是几个同学观点的综合。我给他们文章标题的建议是《神童·乡人·邑人》。

同学们还提出了“急功近利是罪魁祸首”、“世隶耕是个问题”、“成长的反比例”等不同的切入视角。

在不同的观点摆出之后,我期望通过进一步的讨论,让同学们掌握提炼观点的方法,我说:“从一个材料,一个故事,提出一个观点,有哪些不同的角度可以切入?联系我们刚才谈论的观点,做点分析。”这个问题有一点难度,在综合大家的讨论意见之后,我们做出了如下的归纳和点拨:

我们可以从不同的人物出发提出不同的观点,从方仲永看,可以提出“即使你是天才,也要受于人”的观点;从方仲永的父亲看,可以提出“急功近利是罪魁祸首”、“不使学是直接原因”;从世人看,可以提出“浮躁的世风是人才成长的大忌”。

我们可以从事件发展的过程着眼,提出“成长的反比例”的话题。

我们可以从故事背景着眼,提出“世隶耕是个问题”的话题。

教育提示

从材料提炼话题和观点,是议论文写作训练不可缺少的重要环节。它既能训练学生的审题能力,帮助学生准确把握材料内涵,也能训练学生的多角度思维能力,帮助学生提出富有新意的观点。这里,我们利用教材资源,选择《伤仲永》一文,进行侧写训练,以期实现这样的教学目的。

  评论这张
 
阅读(314)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017