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杨老师教育馆

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关于我

  杨和平,宣城十二中副校长,安徽省特级教师,省优秀教师,省家教名师,国培计划省远程辅导教师,中学语文高级教师,宣城市拔尖人才,市初中语文学科带头人,宣城市优秀教科研校长,市骨干教师,市教科研先进个人,省农远应用新星。在省级以上报刊发表教育类文章150余篇。开始各类公开课、讲座150余次。与人合作出版《学得好 玩得好》(中国妇女出版社)。独立出版专著《兴趣始成:让学生爱上语文》(远方出版社)、《想说 会说 有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》(西南师范大学出版社出版,教育部推荐为国培计划首批教材)

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102 我们一家人(之二)  

2012-03-15 16:26:50|  分类: 作文教学的三维魔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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242000 安徽省宣城市第十二中学 杨和平

“那么,我们如何在一篇文章中,写‘我们一家人’呢?这需要我们讨论一下方法的问题。”为了让同学们的写作有点章法,我决定引导同学们进行作文的构思。

“可以写我们一家人坐在餐桌前吃饭,借吃法这个场面,写我们一家人。”同学A说。

“你说的很好,能否再具体化一点?”我说。

“我准备写周末,我们一家人坐在餐桌前吃法,家人谈话、交流的场面,插叙一些对往事的回忆,通过这样的场面,表现爸爸妈妈对我的关爱,我对爸爸妈妈的孝顺。”同学A补充说。

这是一个不错的构思,为了让其他同学听得更明白,我说:“那,你能不能将你的方法简要概括出来?”

“借助一个场面,写一家人的活动。”同学A不愧是个写作高手,给出了很简练的答案。

同学B举手了,他说:“有一篇课文,给我们提供了一种很好的写作方法。”

同学们都看着他,我说:“哪一篇课文?”

“《散步》,这篇文章用‘散步’这件事,写了一家人,写了一家人和谐的相处和幸福的生活。”

“那,你能否概括一下,这是一种什么样的方法?”我继续问到。

“围绕一件事情,写一家人的表现。”

同学B刚说完,同学C举手表示反对,他说:“这是以小见大的方法。”

“你们说得都正确,这是用一件小事,反映家庭生活中人的责任这个‘大’主题。现在,我们已经找到了两种方法,借助场面和借助事件写一家人。还有吗?”我们继续着讨论。

同学D说:“我在作文选上看到一种写法,有个同学他写自己的一家人,他依次写了自己的爸爸、妈妈和自己,开头总起是一段,然后用三个部分,依次写三个人,结尾总结又是一段。”

“你说的很具体,那么,能概括一下你的写法吗?”为了便于大家理解的时候,我总是要求同学们具体一点;为了方便大家记忆的时候,我总是要求同学概括得简洁一点。

“分成一个个片段,描写一个个家人。”同学D思考良久,说。

“……经过同学们的讨论,现在,我们已经掌握了几种写“我们一家人”的构思方法,期待着同学们的佳作。”这是我们课的结束语。

教育提示

《我们一家人》这样的作文题,需要写一组人物群像,对初中孩子们来说,还是有一点难度的。他们往往不知道怎样去凝聚人物,组合材料,只能将人和事进行一些罗列,这样,作文就缺少章法、显得凌乱了。这里,我们引导孩子们进行讨论,启示他们聚合人物、组合材料的构思方法,他们写起来,就知道该如何着手了。     

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