注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

杨老师教育馆

原创博客,请勿侵权使用

 
 
 

日志

 
 
关于我

  杨和平,宣城十二中副校长,安徽省特级教师,省优秀教师,省家教名师,国培计划省远程辅导教师,中学语文高级教师,宣城市拔尖人才,市初中语文学科带头人,宣城市优秀教科研校长,市骨干教师,市教科研先进个人,省农远应用新星。在省级以上报刊发表教育类文章150余篇。开始各类公开课、讲座150余次。与人合作出版《学得好 玩得好》(中国妇女出版社)。独立出版专著《兴趣始成:让学生爱上语文》(远方出版社)、《想说 会说 有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》(西南师范大学出版社出版,教育部推荐为国培计划首批教材)

网易考拉推荐

095 光头老师  

2012-03-12 19:42:47|  分类: 作文教学的三维魔 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

242000 安徽省宣城市第十二中学 杨和平

“有个同学,在作文中写了一位老师,开篇便写这位老师是个光头,给同学们上第一节课的时候,同学们都偷偷地取笑他。”我概括地向同学们介绍一篇学生作文,“大家猜猜看,作者最终要表现什么?”

“我们不喜欢这位老师,结果导致我们班成绩很不理想,学校为我们换了一位非常优秀的老师,我们皆大欢喜。”同学A说。

“你为什么这样认为呢?”我问。

A同学补充道:“因为,文章开头作者就已经奠定了‘不喜欢’的基调,按照常理,故事应该这样发展。”

“我不这样认为,”同学B举手表示反对,“如果这样写,就太一般了,情节发展缺少变化。”

“那,你认为应该怎样写下去?”我问。

“接着,应该写这位老师好的一面,比如他教课教得精彩,他很关心同学,他很有才华等。”同学B说。

我接过话题说:“那,我将文章读下去。”说着,我将文章的后半部分读给了同学们听。

恰如同学B所说,作者接着写了老师好的一面,精彩的教课以及和我们像朋友一样的相处。我说:“同学们能否说说,这是一种什么样的写法?”

“欲扬先抑!”部分同学说。

“那,谁能给同学们介绍一下这种写法?”我把问题还是抛给了同学们。

“欲扬先抑的‘扬’,是指褒扬。‘抑’,指贬低。作者想褒扬某个人物,却不先褒扬,而先贬低。用这种方法,使情节富于变化,形成鲜明对比,能给读者留下比较深刻的印象。”同学C给同学们解释到。

“那么,重点在哪里?”我说。

“在扬,抑是为扬做出的铺垫。”同学们说。

我们在讨论了几篇例文之后,便是同学们操练的开始。

教育提示

学生有话可说,有话想说,还必须有话会说,因此,我们教孩子们作文,也必须教给他们一些必要的方法技巧。而教学方法技巧,如采用讲解的方法,孩子们不易理解和消化。我的建议是,结合例文,或者我们教材中的课文,让孩子们去讨论和发现,这样,他们的感悟将会更深一点,消化会更快一点。

  评论这张
 
阅读(94)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017