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杨老师教育馆

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关于我

  杨和平,宣城十二中副校长,安徽省特级教师,省优秀教师,省家教名师,国培计划省远程辅导教师,中学语文高级教师,宣城市拔尖人才,市初中语文学科带头人,宣城市优秀教科研校长,市骨干教师,市教科研先进个人,省农远应用新星。在省级以上报刊发表教育类文章150余篇。开始各类公开课、讲座150余次。与人合作出版《学得好 玩得好》(中国妇女出版社)。独立出版专著《兴趣始成:让学生爱上语文》(远方出版社)、《想说 会说 有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》(西南师范大学出版社出版,教育部推荐为国培计划首批教材)

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074 一庙又一庙  

2012-02-11 15:51:36|  分类: 作文教学的三维魔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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242000 安徽省宣城市第十二中学杨和平

 “我想先讲一个笑话给大家听,想听吗?” 这好像是个没有意义的问题,哪还有学生不想听笑话的?只是,我这样一问,是想暗示我讲笑话是有目的的。

“想!” 同学们齐声答得很干脆。

“老师批改学生作文,文中写道:‘老师,您送走了一庙又一庙的学生,又即将送走我们这一庙……’老师在文后留下批语:‘送走了你们这一庙,我就该升为方丈了!’”

同学们大笑。我说:“还想听吗?”

答案是肯定的,我接着说:“有一篇写语文老师的作文,在介绍老师的外貌时,写到‘老师有一张爪子脸’,语文老师差点没疯掉。”

在同学们的笑声之后,我问:“大家有什么感受?”

同学A说:“写错别字会闹出笑话,因此,在写好作文之后,我们要认真检查,尽量不写错别字。”

同学A说完之后,同学B举手说:“我想起来一个笑话。”说着,他露出了诡异的笑容。

“那好,你说吧。”我说。

“一个男青年给他的女友写了一张字条:晚八时,公元前见面。不久他收到了女友的回条:我生活在公元20世纪无法与古人见面。”同学B不好意思地说。

在他说完之后,我说:“大家还想听吗?”

“还想。”

“那好,现在开始,大家相互之间检查作文,将错别字找出来,记录下来,看看你找出来的错别字,能不能构成笑话?”我说。

接下来,我们将作文本发给了同学们。教室一片安静,大家都在细细寻找,寄期望在别人的作文本中能找到“笑料”。

教育提示

卷面,仅仅工整和规范,是不够的,更高的要求是没有错别字。如果我们单纯地讲写作文要正确地运用汉字,要检查有没有错别字,那对学生是没有实在意义的。这里,我通过几个笑话告诉学生,写错别字,会带来不好的结果,比如闹出笑话,产生误解等,并通过一节课的实践,让同学们深刻认识并体验到错别字的危害。

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