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杨老师教育馆

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关于我

  杨和平,宣城十二中副校长,安徽省特级教师,省优秀教师,省家教名师,国培计划省远程辅导教师,中学语文高级教师,宣城市拔尖人才,市初中语文学科带头人,宣城市优秀教科研校长,市骨干教师,市教科研先进个人,省农远应用新星。在省级以上报刊发表教育类文章150余篇。开始各类公开课、讲座150余次。与人合作出版《学得好 玩得好》(中国妇女出版社)。独立出版专著《兴趣始成:让学生爱上语文》(远方出版社)、《想说 会说 有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》(西南师范大学出版社出版,教育部推荐为国培计划首批教材)

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047 做个好的读者  

2012-01-04 14:02:21|  分类: 作文教学的三维魔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 242000 安徽省宣城市第十二中学 杨和平

“读他们的文章,实在是难受。”

“只要一拿起学生的作文本,我的睡意就来了。”

“作文作文,叫人头疼,要是哪一天不用改作文就好了。”

“唉,没有一篇文章值得一读,改作文真是折寿啊!”

……

这样的句子我们并不陌生,作为语文老师,这几乎是我们的口头禅。学生的作文真的就那么不值一读吗?

不完全是,或者说,即使是,我们也不应该用这样的心态和眼光去对待学生的作文。于学生而言,老师是他们最重要的读者,如果老师没有耐心去读他的文章,那么,谁会去读呢?如果没有读者,写文章还有什么意义和价值呢?所以,我们不难推测,孩子们在上交作文本的时候,满怀着怎样的希望,他们多么渴望老师能多看一眼他的文章啊!于教师而言,不做学生的读者,又怎能了解学生的作文现状和写作甘苦呢?不能做学生好的读者,又怎样和学生进行写作的沟通呢?不能做学生好的读者,又怎能赢得学生的亲近和信任呢?

有这样一个孩子,他原来爱好语文,爱好写作,但是他在上初中的时候遇到了一个不喜欢读学生作文的老师,就因为这个原因,他放弃了写作,放弃了对语文的努力。后来,他转到我的班上,我耐心地读他的每一篇作文,这又重新燃起他对语文和写作的兴趣。他在日记中写到:“于是我用心写着我的故事,每次写作都好像是灵魂在沐浴,只是,不会有人去倾听的,不会有人愿意用时间去读一个并不优秀的学生的故事。可是,杨老师用心地读了,并且给予最真的理解和鼓励,就像我用心去写一样,一样的真诚,我很感动,就像盲人感动黎明的曙光,荒漠感动甘泉。”

是的,有了教师这个用心的读者,孩子就会发现自己的作文具有无穷的价值,写作的发动机就会开动起来。

2005/8/9

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