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杨老师教育馆

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关于我

  杨和平,宣城十二中副校长,安徽省特级教师,省优秀教师,省家教名师,国培计划省远程辅导教师,中学语文高级教师,宣城市拔尖人才,市初中语文学科带头人,宣城市优秀教科研校长,市骨干教师,市教科研先进个人,省农远应用新星。在省级以上报刊发表教育类文章150余篇。开始各类公开课、讲座150余次。与人合作出版《学得好 玩得好》(中国妇女出版社)。独立出版专著《兴趣始成:让学生爱上语文》(远方出版社)、《想说 会说 有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》(西南师范大学出版社出版,教育部推荐为国培计划首批教材)

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你的回答真精彩  

2012-01-02 10:45:30|  分类: 阅读教学的艺术空 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 242000 安徽省宣城市第十二中学 杨和平

“我说的观点在第五自然段开头,‘马是身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的’,作者在这里先总写马外貌美的特点。”我们在讨论“马”“貌美”特点时,陈敏说。

听到这样的回答,我是很欣慰的,我立刻竖起了大拇指说:“你的回答真精彩!”继而,我又转向同学们说:“大家能说说看,陈敏的回答好在什么地方吗?”

“她很准确的找到了‘野生马’的特点。”同学A说。

“她用课文中的原句回答问题。”这是同学B的观点,看来,他对我平时的学法指导领会很深。

停留良久,同学们都在沉默。

我说:“她的回答,至少有4点值得我们学习。大家再分析一下陈敏的回答。”

“她在回答问题的时候,指出了问题答案在文中的什么位置。”

“对了,这是一个很好的习惯,我们分析一个问题,一定要指出它位于文本的什么位置,这样既有利于自己的理解,也方便同学们学习。”我说,“还有,请大家继续。”

“她指出了这个特点是野生马的总特点,这告诉我们,作者在下文还会写到野生马特点的具体表现。”

“对了,我们提出的问题是‘野生马’具有什么样的特点,陈敏同学能抓住段落的中心句,迅速找到总的主要的特点:最匀称、最优美。总结同学们的观点,概括起来说,陈敏的回答有这样几点值得进一步发扬:第一,陈敏善于抓中心句,抓住要点,指出野生马的特点是什么,且指出这是总写的特点;第二,她指出了这个特点在文本中的什么位置,方便大家跟着一起思考;第三,她用文本关键句、关键词回答问题,且朗读了文本中的关键句;第四,她很顺畅地说出了这个问题的答案,没有要老师挤一点说一点。”最后,我对陈敏的回答进行了总结性概括。

教育提示:

对学生的课堂表现进行点评和表扬,是我们课堂教学的有机组成部分之一,这对于强调重点、强化学生认识具有极其重要的作用。但在我们实际的课堂教学中,我们给予学生课堂表现的点评和表扬往往局限在“好”、“正确”、“你真棒”、“好极了”等简单的方式中,这样的点评和表扬并不能起到实质性作用。真正有效的点评和表扬,一定要让学生知道“好在什么地方”、“棒在哪里”,让同学们学习和努力有更明确的方向。

                                              2009/05/09

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