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杨老师教育馆

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关于我

  杨和平,宣城十二中副校长,安徽省特级教师,省优秀教师,省家教名师,国培计划省远程辅导教师,中学语文高级教师,宣城市拔尖人才,市初中语文学科带头人,宣城市优秀教科研校长,市骨干教师,市教科研先进个人,省农远应用新星。在省级以上报刊发表教育类文章150余篇。开始各类公开课、讲座150余次。与人合作出版《学得好 玩得好》(中国妇女出版社)。独立出版专著《兴趣始成:让学生爱上语文》(远方出版社)、《想说 会说 有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》(西南师范大学出版社出版,教育部推荐为国培计划首批教材)

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读懂贝多芬  

2012-01-01 13:55:43|  分类: 阅读教学的艺术空 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  242000 安徽省宣城市第十二中学 杨和平

《音乐巨人贝多芬》一文的“肖像”和“语言”描写很值得琢磨,很个性化。

采用一种合适的方式,引导学生透过这些描写,读懂贝多芬的“不幸”“痛苦”“孤独”“窘迫”“坚强”和“渴望被理解的心理”,是教学这篇课文的重点。

我采用了“读人”的方式,我说:“如果,我们要读懂一个人,需要从哪几个方面入手?”

杨帆抢先举手说:“从人物的语言,动作和外貌三个方面看。”

“那么,现在,让我们一起来‘阅读’贝多芬,我们先读他的‘外貌’。”我肯定了他的回答。于是,我们的阅读从分析贝多芬肖像开始了。

“我觉得第9段这一句很值得琢磨,‘火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过’,这句话写出了贝多芬耳聋后对生活失去了信心,他生活窘迫,内心痛苦,又得不到理解,因此,他懒得去梳理。”这是余中阳的观点。

“你找的这句话很好。这让我想起了两句词,一句是李清照的‘风住尘香花已尽,日晚倦梳头’,一句是温庭筠的‘梳洗罢,独倚望江楼’。后一首词中,主人公在‘望江楼’前,要‘梳洗罢’,是因为她心中怀有希望。而前一首词,主人公‘日晚倦梳头’,那是因为‘物是人非’,国家败亡,家乡沦陷,丈夫故去。联系这两句词,我们比较一下贝多芬的头发‘好像有生以来从未梳过’,就能体会到其中的情感。”为了给同学们更深的感受,我列举了两句词。

同学们从贝多芬的“身材”、“服饰”、“五官”,一直分析到他的“神态”,每一处,大家都提出了自己独特的看法。而对贝多芬语言的分析,我们着重抓了如下四句话:“好,你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”“我的好灵魂!人家都当我是个厌世者,你们怎么会想到这个!……” “一个人到田野去,有时候我想,一株树也比一个人好……”“你可能想到,我一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来。”

“透过贝多芬的肖像和语言,我们走近了贝多芬,走进了他的心灵,那么,让我们用一段话,概括我们对贝多芬的阅读。”在“肖像”和“语言”分析之后,我引导学生表达自己对文章主人公的认识。以下是我口头表达的一个示例。

“贝多芬面对耳聋后窘迫与痛苦的处境,他懒得去打理自己,即使是一副失效了的助听器,他也任他托在背后,即使头发蓬勃得似火一样,他也懒得去修理一番;但是,他仍渴望理解,仍倔强得抗争着生命,仍保持着善良的好灵魂。”

教学提示

写人文章的教学,其关键在于让学生读懂人物,读懂表现人物的方法。《音乐巨人贝多芬》和《福楼拜家的星期天》这两篇课文的教学,我尝试着运用了两种不同的方法,一是“读懂人物”,引导学生从描写入手,透过描写认识人物。一是“借鉴写法”,引导学生发现写人方法,通过借鉴写法,认识描写和描写的人物。

2009/03/24

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