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杨老师教育馆

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关于我

  杨和平,宣城十二中副校长,安徽省特级教师,省优秀教师,省家教名师,国培计划省远程辅导教师,中学语文高级教师,宣城市拔尖人才,市初中语文学科带头人,宣城市优秀教科研校长,市骨干教师,市教科研先进个人,省农远应用新星。在省级以上报刊发表教育类文章150余篇。开始各类公开课、讲座150余次。与人合作出版《学得好 玩得好》(中国妇女出版社)。独立出版专著《兴趣始成:让学生爱上语文》(远方出版社)、《想说 会说 有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法》(西南师范大学出版社出版,教育部推荐为国培计划首批教材)

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034 缘何多上1000分  

2011-12-22 20:26:07|  分类: 作文教学的三维魔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  242000 安徽省宣城市第十二中学 杨和平

  第四次作文本发下去后,张郝很不服气地来到我的身边说:“老师,我的作文应该和她(指李亦菲)的得分一样。”

“哦,我算错了?拿来我看看。”见他有点生气的样子,我很高兴,学生在乎他的作文得分,我们的教学就好办了。

“没有算错。”

“那就奇怪了,怎么应该一样呢,你不是比她少1000分吗?”我不解地问。

“你凭什么给她1000分的奖励呢?”

“哦,原来这样,你忘记了我们的规则吗?提供了作文草稿纸,就可以奖励1000分啊。别人打了草稿,认真对待这次作文,你一挥而就一遍完成,别人细细琢磨两遍完成,当然要给他1000分的奖励。”为了克服多数学生作文不打草稿的现象,最近,我宣布了一条新的积分规则:凡是将作文草稿夹在作文本中的,将另外奖励1000分的积分。

“我上周的日记没有打草稿,那您怎么也给了我1000分的奖励呢?”张郝的怨气消了,但新的疑问又来了。

看来,他没有认真看自己日记本中的积分理由,我说;“你上周日记写了多少篇?”

“七篇。”

“那就对了,我给你的奖励分数是这样写的:坚持每天一篇+1000,你回去看看,是不是?”我给他解释说。

“我要是每天写两篇,是不是有更多的奖励积分?”

“对不起,过犹不及,坚持每天写两篇不会再有额外的奖励。”看着他求胜心切的样子,我窃笑不已。

教育提示:

在某些阶段,为了达到某种教学目的,我们可以对“无限积分制作文批改法”的积分规则进行一些临时修订。比如,学生入学初期,为了培养大家写日记的习惯,可以奖励积分给坚持每天写一篇日记的同学。比如,为了促进同学们认真书写,我们可以提高卷面积分的分值。

      2008/02/07

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